「越早越好」？这话只说对了一半

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据说莫扎特四岁就坐在琴键前。也许正因为如此，许多家长会悄悄担心：「我家孩子是不是已经晚了？」在琴房里看过无数孩子之后，我得出了不同的结论：什么时候开始，不如钢琴以怎样的记忆开始来得重要。

那个牵着妈妈手走进来的聪明四岁孩子

几年前，一个四岁的孩子牵着妈妈的手走进来。真的很聪明——敏锐、好奇，让人觉得「提前一点送来也难怪」。可一上课，却比谁预想的都更吃力。他坚持了下来。然后几乎一到五岁，就判若两人。同样的功课忽然变轻松了，脸上也有了享受的神情。

看着他，我想：与其在四岁半就开始、先留下「钢琴又难又不好玩」的记忆，不如等到孩子准备好了，带着快乐去学。

对孩子来说，「好玩」是什么？是一点点努力就能换来真实回报的体验。准备好的孩子很快就能得到这种体验——而这股乐趣，会把下一次努力也拉过来。

今晚在家就能做的三分钟小测试

想知道孩子准备好了没有？今晚就试试。

第一，让他跟着喜欢的歌拍手。能跟上节拍吗？

第二，让他用拇指到小指，一根一根敲桌子。每根手指能单独动吗？

第三，把他放在钢琴或玩具键盘前，只是看着。会自己去探索声音吗？

三项里有两项，就可以开始了。第三项——好奇心——是最强的信号。

晚起步孩子的反转

八九岁才开始的孩子，起初可能会显得不如早一年开始的六岁孩子。可儿童的记忆有个有趣的特点：四五六岁学的东西，两年后往往大半淡了；八九岁学的——包括怎么学的——却能留下来。所以到了十一二岁，帮弟弟妹妹或朋友时，这些孩子能调动的东西反而更多。

心态也不一样。有的早起步孩子靠着「我已经会了」渐渐松懈；晚起步的孩子常常想「我开始得晚，所以得更努力」。两三年后，我一次又一次看到，后来起步的孩子反而赶了上去。

学音乐没有太晚的年龄，只有不同的开始方式。

我总对家长提的一个请求

第一次课后，我听家长问得最多的是：「多久才能弹出这首曲子？」我完全理解。您在想孩子的将来。但我会对他们说，有件事要先想一想——那就是今天。

今天，哪怕练五分钟好吗？那五分钟会变成十分、十五分、三十分、一小时。半年、一年之后，差距会非常大。遥远的未来，是用今天的五分钟砌起来的。

所以我真正希望家长静下来想的问题是：「作为家长，我能做什么，好让孩子今天练上五分钟？」

Chan Kim 是新泽西 Tenafly New York Music School 的校长。